我有一次(🐍)做什(🐐)(shí )么(me )节(jiē )目的时候，别人请(🚺)来了一(yī )堆(duī(💃) )学有成果的专家(🎪)，他们知(zhī )道我(🌐)(wǒ )退(🤜)学以后痛心(🌴)疾首地告(gào )诉(🥋)(sù )我(⬆)(wǒ )：韩寒，你不能停止(🐬)学习(🆘)(xí )啊(🏔)(ā )，这样会毁了你啊。过(😫)高(gā(🚽)o )的(de )文(💥)(wén )凭其实已经毁了他(🍏)们，而(😕)学(xué(👀) )历越高的人往往思维(😄)越僵(😢)(jiāng )。因(🥃)为谁告诉他们我已经(🛷)停(tí(🔕)ng )止(zhǐ(🌸) )学(xué )习了？我只是不(🎥)在学(🌞)校(xià(♎)o )学(xué )习(xí )而已。我在外面学(🍤)习得(dé )挺(tǐng )好(🏳)(hǎo )的，每天不知不(🐢)觉就学习(xí )了(🉑)(le )解到(🦎)很多东西。比(🤜)如做那(nà )个节(🕙)(jiē )目(📋)的当天我就学习了解(🐣)(jiě )到(⏭)(dào )，往(🦊)往学历越高越笨得打(🏄)结(jié(🎿) )这(zhè(🍢) )个常识。 可能这样的女(🐮)孩(há(🥢)i )子(zǐ(🎭) )几(jǐ )天以后便会跟其(🏦)他人(💀)跑(pǎ(🧒)o )路，但是这如同车祸一(🚁)般，不(❌)(bú )想(🔇)(xiǎng )发生却难以避免。 对(🛬)于摩(🔧)(mó )托(📻)(tuō )车(chē )我始终有不安全的(🏪)感觉(jiào )，可(kě )能(🧔)是因为在小学的(🎱)时候(hòu )学(xué )校(🚼)(xiào )曾(🤫)经组织过一(✴)次交通安全(quá(💉)n )讲(jiǎ(⚡)ng )座，当时展示了很多照(🏒)片(pià(✨)n )，具(jù(🦕) )体内容不外乎各种各(🦏)样(yà(🔂)ng )的(de )死(🙂)(sǐ )法。在这些照片里最(🎏)让人(📯)(rén )难(👔)(nán )以忘怀的是一张一(🕉)个骑(😥)摩(mó(🥑) )托(tuō )车(chē )的人被大卡(🅱)车绞(♊)碎四(🐣)肢(zhī )分家(jiā )脑浆横流(🏗)皮肉(📟)满地(🚐)的照片(piàn )，那时候铁牛笑着(🤠)说真是一(yī )部(bù )绞(jiǎo )肉机。然后(⛴)我们认为，以(yǐ(🍳) )后(hò(📨)u )我们宁愿去(🍒)开绞肉机也(yě(🔑) )不(bú(🐡) )愿(yuàn )意做肉。 说完觉得自己(🦋)很(hě(😆)n )矛(máo )盾，文学这样的东(🧢)西太(🚧)复(fù(🕧) )杂，不畅销了人家说你(✒)写的(🔧)(de )东(dō(📋)ng )西(xī )没有人看，太畅销(🚷)了人(🗜)家(jiā(🏦) )说(shuō )看的人多的不是(🎅)好东(🚧)西，中(📨)(zhōng )国(guó )不在少数的作(🚒)家专(🕤)家学(🚍)(xué )者希(xī )望我写的东西再(🚯)也没人看(kàn )，因为他们写的东西(🕡)没有人(rén )看(kà(📯)n )，并且(🌆)有不在少数(☕)的研究(jiū )人(ré(📳)n )员(yuá(🚳)n )觉得《三重门》是本垃(lā )圾(jī(🤵) )，理由(🍧)是像这样用人物对话(🦃)(huà )来(🎀)(lái )凑(🤧)字数的学生小说儿童(🙉)文(wé(👭)n )学没(🔴)(méi )有文学价值，虽然我(🚽)的(de )书(🧕)(shū )往(🦎)(wǎng )往几十页不出现一(🌕)句人(💕)物(wù(🖼) )对(duì )话，要对话起来也(🎸)不超(⛺)过(guò(🥙) )五(wǔ )句话。因为我觉得人有(🖊)的(de )时候(hòu )说话很没有意思。 同时(🚵)间(jiān )看(kàn )见一(📪)个广(🎴)告，什么牌子(🐺)不(bú )记(jì )得了(🐙)，具体(⏪)就知道一个人(rén )飞(fēi )奔(bē(🛐)n )入水(🥞)中，广告语是生活(huó )充(🍭)(chōng )满(🐁)(mǎn )激(📓)情。 教师或者说学校经(🌓)(jīng )常(🏜)(cháng )犯(🚱)的一个大错误就是孤(🔁)立(lì(💞) )看(kà(💫)n )不(bú )顺眼的。比如，有一(🌫)人(ré(📥)n )考(kǎ(📿)o )试(shì )成绩很差，常常不(🤟)及格(✂)，有(yǒ(🎀)u )的教师就经常以拖低班级(🐮)(jí )平(píng )均分为名义，情不自禁发(😡)(fā )动其(qí )他学(💏)生鄙视他。并且经(🥔)常(cháng )做(zuò )出一(📢)个学(😮)生犯错全班受罪(zuì )的(de )没有(🏸)师德(🔹)的事情。有的教(jiāo )师(shī(🏂) )潜(qiá(🍸)n )意识(🔊)的目的就是要让成(ché(🍍)ng )绩(jì(🐘) )差(chà(🥩) )的学生受到其他心智(🌅)尚未(🛋)(wèi )健(💚)(jiàn )全的学生的排挤。如(📌)果不(💳)(bú )是(📚)(shì )这(zhè )样，那这件事情(🥙)就做(⛩)得(dé(🐟) )没(méi )有(yǒu )意义了。